抵達學校前，Dambar告訴我Bimala昨晚哭過，不斷央求他打電話回家，心情在今早才稍為好轉；而另一小男孩的思鄉病情嚴重得多，整個早上愁眉不展，我們到來時他正哭個不停，一直嚷着要回家，顯然新環境、新事物並沒有吸引他的注意，其他小朋友及師長們的勸阻與安慰都無濟於事。這男孩自出發前已一直悶悶不樂，Dambar到KTM後把情況告知他的父母，他們不想孩子放棄這難得的機會，說無論如何也不想把他接回家，但小孩却曾向Dambar放狠話：「寧願死，也不留在這裡﹗」令人十分憂心，尤其怕他偷走回家時走失了。惟有寄望他過兩三天認識到新朋友後，可漸漸轉換心境。
至於其他小朋友嘛﹗Bimala看到我沒什麼反應，害我起初有些失望，後來看她整天神情恍惚，笑容不多，想必她也十分想家，只是收在心裡。以前在山上，Bimala是照顧其他小孩的大家姐，家務打理得頭頭是道，懂事之餘又不失活潑好動，如今離家後像失了魂。反而Sursana及另外一名男孩一直狀態良好，還已經認識了一兩位新朋友，樂此不彼地在學校走來走去。
Dambar一直以嚴厲的形象「震懾」孩子們的，他待孩子們情緒穩定後，以大家長的角色「提點」又勉勵了四名小孩。中午以後便離開。Dambar表示會等那男孩略為冷靜後與他詳談……在Dambar心中，能到KTM讀書是千載難逢的機會，他中學時所夢寐以求的生活今天就在下一代的身上實現。這群孩子也可謂背負全村人的寄望，雖然他們真是小孩，但Dambar不會太把他們當作孩子來看，無論將來他們走出一條怎樣的路，他們必須緊記要回饋村民，所以他們注定要比村裡的其他孩子承擔更多，也要更懂事和堅強。若說到KTM讀書有什麼代價，承受這種壓力、離鄉別井算是其中之一，Dambar明白，但他深信村裡來的孩子不如城巿中的孩子般脆弱，他們承受得起更多的磨練。也許有天，他們當中某個孩子仍然選擇回到村裡讀書，將來成為一名農民，但他們要付出更多更多的努力去改善生活。農民，在尼泊爾人的認知裡是艱苦的，Dambar希望孩子可揀一條舒服一些的路。
在尼泊爾的山區，像Bimala一樣十歲左右的孩子，就要知道前路如何走，就要學習生存的技能，掌握生活環境的大小事情，Dambar常提到自己在這個年紀時，已知道讀書的重要性，即使家裡如何匱乏他都努力爭取升中學的機會，練習簿每一頁都用得精打細算，就是知道惟有知識可以改變自己的命運。今天這群孩子在他眼中，無疑是十分幸運的一群。
學校位於Monkey Temple附近，那邊有好幾所藏傳佛教寺廟。
今天是學校假期，幸好我們會見了校長，還參觀了一下學校的設施。兩層的樓房，地下是課室，上層是圖書館。
這是學校的會客室。與Dambar交談的是小孩們的輔導員。
這裡有教孩子剪指甲保持手指清潔。
這是學校的年曆表。尼泊爾不是用西曆，他們的年份已去到2065年，比我們快60多年噢﹗
圖書館的書籍種類看來挺多的。
2010年補：
今年我從Laiming口中得知，4名小孩已適應了KTM的生活，思鄉情切的兩名小孩早已「痊癒」。除這以外，由於Sursana的父親(即在我07年肚瀉得死去活來時和星洲義工們救我一命的醫生)去了杜拜打工，Sursana的母親(即Dambar的妹妹，我叫她做姐姐)和弟弟Bibek已搬到KTM，姐姐閒時幫忙照顧四名小孩的起居生活。關於這個大家庭複雜的人物關係，請重看《雲上日子(五)：孩子們》http://slowmanblog.blogspot.com/2007/11/blog-post_10.html。
