提起往事，Dambar曾告訴我當年他堅持上中學時，已故的爺爺並不支持；農民，何需讀那麼多書。是Amar忍耐家人的壓力及更多的農活，讓Dambar完成中學的。爺爺只希望Dambar在田裡努力苦幹，多些耕耘多些收獲，一如村裡不少父母對自己孩子的期望，甚至是某些到達升中年齡的孩子對自己所想像的遠景。這些無關對錯，但條件允許，孩子是否值得有多一個選擇？
已是假後開課的第三、四、五、六天了，但一些小朋友並沒來上學，有時班上會偶爾少一個人，有時第二天又多了個新臉孔。時值秋收季節，像Kiran和眾姊妹假後的第一天都留家割禾沒去上學。山上孩子對偶一為之的曠課或請假不很在乎，分擔家務是他們的生活及責任，而家人真的需要他們。但我却憂心他們的學業會否被耽誤了，當然這是我這個自少被訓練得把讀書上課看得大過天的城巿人的看法。
不肯定他們是否知道上學是重要的，也不肯定他們是否知道知識才最重要。不少孩子不上學也看似不特別着急，沒有什麼令他們非多花時間在書本上不可，在村裡生活不像在KTM，同學在不同科目間的競爭氣氛不明顯，尤其運用英文的機會少之又少，日常說母語，英文可免則免，放學回家又已一大堆家務等着了，父母一直是農民，又不催促，讀書全憑自覺和努力。是﹗沒錯﹗沒錯﹗不着急不去想競爭並不代表他們不重視不認真看待學業，這是他們的學習風氣。
當然，一有機會，我便用最簡單的方法讓孩子理解知識可為他們自己開啟一扇大門，通向更廣闊的世界和不一樣未來。不過這個世界選擇多時，誘惑也不少，隨之而來的是方向的容易迷失和一連串的壓力，城市人不也身受其害？有時我也質疑自己經常口口聲稱「要讓孩子多些選擇」的這種想法會否只是把城巿人的那種觀念搬字過紙？出路彷似就是迎合城巿那種以知識作競爭手段的模式，不能否定這是對農村孩子生活的又一選擇，但又只是把孩子推向一條城巿人都掙扎求存的舊路，怎可幫FV的孩子走出自己的路呢？
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